Third Level

第3層次採用網上、課堂及課餘的方式，作實踐學習，建議每學年一、兩次，每次包括持續的網上聯繫、約三至四節課堂、及一些課餘時間。這個層次的課題情境必須具社會性或生活化，也要鼓勵學生提出富創意的解難方案。

活動例子：

1. 清潔工具

教師以課室不夠清潔為引子，要求學生設計一些小工具。學生繪畫的設計圖，往往過於複雜(如：可追蹤垃圾的吸塵機)和省略(如：可伸縮的掃把但無說明機制)，加上數量繁多，這些設計便無疾而終。其實應盡可能讓學生實踐他們的創意。針對上述的困難，可善用簡化(如：以「收集垃圾」取代「追蹤垃圾」)和聚焦(如：重點發展「伸縮」的方法)策略，並以半製成品鼓勵學生完成他們的創作。

2. 報章閱讀

報章是一個重要的真實個案來源。滿意物理室為學校選取報導文章，設計熱身及核心提問(以☆標示)，以學校內聯網發佈，並跟進學生的回應。經充分討論、修改、簡化、聚焦後，提供半製成品或零部件，協助學生完成他們的創作。

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